研究者想在競爭激烈的學術環境中脫穎而出，除了盡心研究與發表著作外，應當主動分享自己的研究成果，藉此提高能見度；善用研究成果分析工具：InCites*或SciVal掌握個人學術表現。但大部分研究者在教學及研究兩頭燒的情況下，要如何擠出時間了解自身學術研究情形？研究者的難處，圖書館都知道！

　　    註：InCites由本校研發處訂購，整合1980年來Web of Science核心合輯（SCIE、SSCI、AHCI、ESCI、CPCI、BKCI）的完整原始資料，提供豐富的分析指標和視覺化圖表，協助使用者分析機構或個人學術表現和影響力。

　　圖書館為提升本校學術研究成果國際能見度與影響力，於108學年度第2學期開始推出「ORCID推廣服務 」，鼓勵全校教研人員踴躍註冊ORCID；同時提供並優化教師專屬服務（圖1）：透過「授權圖書館代理」協助教師維護ORCID之個人簡歷及著作資料外，圖書館完成後會Email通知並主動提供研究人員績效分析報告，幫助教師快速掌握個人研究影響力。截至110年2月底，本校已有293位教師擁有ORCID iD，較去年2月成長75.45%*；118位教師授權圖書館代理維護著作，共新增5,128筆著作，較原成長3.28倍。

　　    註：109年2月統計共167位教師擁有ORCID iD。

圖1 ORCID教師專屬服務

　　只要教師完成授權，接下來的事就交給圖書館吧！圖書館為確保每筆為教師本人著作，利用「科技部學術研發服務網 」、系所及教師個人網頁蒐集著作清單，完整教師學術履歷；由於Web of Science （簡稱WOS）每月會自動與 ORCID進行資料交換，待圖書館完成維護ORCID頁面後，教師被WOS收錄的著作將自動顯示ORCID iD，這意味著教師不用再辛辛苦苦記下從以前到現在的投稿姓名，未來在WOS直接使用ORCID iD就能查詢到個人著作。

圖2 ORCID教師專屬服務之館員處理流程

　　圖書館再透過InCites使用ORCID iD檢索，從整體研究產出、生產力、表現力及合作情形四大面向進行客觀分析，透過學術指標和視覺化圖表，呈現教師個人研究影響力全景圖 （請參考績效分析報告範例 ）。

圖3 ORCID教師專屬服務之研究人員績效分析報告範例

H-index
衡量產出數量和影響力的指標，計算方法是將被引用的文章按照引用次數排序，引用次數高的排在最前面，引用次數少的排在最後，從排序的結果可看出被引用的文章「有h篇論文至少已經被引用h次」。

高影響力論文百分比 (% Documents in top 10%)
一組論文集中被引次數位於同出版年、同學科領域、同文獻類型全球前10%的論文所占的百分比，數值越大，代表該組文獻表現越好。

CNCI學科正規化引文影響力 (Category Normalized Citation Impact)
是一個排除出版年、學科領域與文獻類型的影響，提供正規化後的指標，可交叉學科或單一學科的進行分析。若CNCI值>1，代表其被引表現高於全球平均水準；若CNCI值<1，代表其被引表現低於全球平均水準。

JNCI期刊正規化引文影響力 (Journal Normalized Citation Impact)
某出版物實際被引次數與其發表期刊同出版年、同文獻類型論文的平均被引次數的比值，這個指標能夠回答我的論文在所發表期刊上表現如何之類的問題。若JNCI值>1，代表其影響力高於平均水準；若JNCI值<1，代表其影響力低於平均水準。

國際合作百分比 (% International Collaborations)
一篇出版物必須要有2個作者以上，並在機構地址來自於2個以上不同國家才被識別為國際合作；計算方法是將國際合作論文的數量除以論文總數的總值，以百分比呈現，表現個人吸引國際合作的能力。

　　身為教師的您是否也想擁有專屬個人的績效分析報告嗎？若您還未擁有ORCID iD，請參考「如何註冊ORCID」網頁說明；若您已擁有ORCID iD，歡迎多加利用以下服務：
1. 回傳個人ORCID：供圖書館建檔，做為未來追蹤學術研究產出，完成呈現本校學術能量的基礎！
                                 （線上表單：https://nchulib.pse.is/Q9LMY）
2. 教師專屬服務-授權圖書館代理：透過代理人機制，授權圖書館協助教師維護ORCID之個人簡歷及著作資料等，完整呈現您的學術履歷。

延伸閱讀：
1.109年度學術倫理講座_追蹤研究影響力 提升學者國際能見度（講座影片）
2.研究者必知的工具與資源指引
3.2021 Incites教育訓練（課程影片）